Forutsetninger for fremtidens digitale skole
Eirik Hodne, lærer ved Karuss skole i Kristiansand, argumenterer for at digitale verktøy i skolen må gå fra å være leketøy for konsum til å bli bevisste læringsverktøy – noe som krever systematisk kursing, bedre digitale læreverk og økt støtte til lærere.
Som lærer med ti års erfaring og aktiv kursholder i digital pedagogikk, skriver Hodne med faglig tyngde om behovet for profesjonsfaglig digital kompetanse blant lærere for å realisere potensialet i teknologibruk i skolen.
Kronikken inngår i seksjonen: Lærerperspektiver. Hvilke perspektiver og erfaringer har lærerne når det gjelder mulighetene og utfordringene teknologien i klasserommet gir? Her får du både konkrete eksempler fra klasserommet, og beskrivelser av både lærernes og elevenes behov.
