Hvordan påvirker KI vår tenkning? Om utdanning, språk og teknologi
Kronikken utforsker hvordan generativ kunstig intelligens (GKI) påvirker vår tenkning og stiller spørsmål ved hvordan skolen bør balansere bruken av slike teknologier med behovet for å utvikle elevers kognitive ferdigheter, dyp forståelse og kritisk refleksjon. Forfatterne argumenterer for at GKI kan forlenge vår mentale kapasitet, men advarer mot at ukritisk bruk kan svekke selvstendig tenkning og forsterke sosiale forskjeller.
Ørjan Flygt Landfald (fagansvarlig i læringsteknologi), Jan Ketil Arnulf (professor i organisasjonspsykologi) og Elisabeth Holien (stipendiat i organisasjonspsykologi) ved BI Norwegian Business School kombinerer innsikt fra psykologi og pedagogikk for å belyse teknologiens rolle i menneskelig læring og utvikling.
Kronikken inngår i seksjonen: Om behov for kompetanse. Elever, lærere, skoleledere, skoleeiere, politikere og vi som samfunn har et økt behov for å utvikle kompetanse til å forstå teknologiens rolle i barn og unges liv. I denne seksjonen får du flere perspektiver knyttet til behovet for kompetanse.
